Le but : donner une structure à nos enfants avec un cadre et de la bienveillance sans rapport de force et de domination, ce qui va permettre à l’enfant d’intégrer beaucoup plus facilement les règles car le cadre qu’on lui propose est là pour l’aider et non le punir . La conscience de nos enfants …
La communication non violente au sein de notre éducation Lire la suite »
Dans nos vieilles habitudes une suggestion ou un conseil est souvent pris rapidement comme une critique; une invitation prise comme une contrainte . La CNV nous invite à écouter l’autre avec beaucoup plus de fraicheur, en acceptant ces échanges comme quelque chose de positif, constructif même parfois, sans se sentir contrarié ou jugé. La CNV …
Ces dernières années, la parentalité positive a été transmise, traduite ou perçus de telle sorte à ce que les parents restent souriants en toute circonstance, proposant une éducation sans cadre, sans règle ou l’enfant est au cœur du sujet. Hors, en réalité, comme le propose Isabelle Filliozat psychothérapeute et auteure, il s’agit de mettre en …
La parentalité positive, un concept réaliste ? Lire la suite »
En fonction de notre structure de personnalité et de nos différents vécus, nous allons nous positionner dans des positions de vie différentes.Il y en 4 au total Moi ok /les autres ok : position idéaleMoi ok/les autres non ok: position de supérioritéMoi non ok/les autres ok: position d’inférioritéMoi non ok/les autres non ok: position fataliste …
Tout le monde porte ou à déjà porté un sac à dos pour l’école, un voyage, une randonnée mais nous finissons toujours par le quitter une fois l’activité terminée. Il y a pourtant un sac à dos plus ou moins lourd que nous ne quittons jamais: celui de nos expériences mal vécues, non digérés, nos …
Elle débute par la puberté et se termine à l’âge de 28 ans (oui oui !) . Pendant cette période l’adolescent va vivre une crise intrapsychique, c’est à dire comme un grand remaniement ministériel. Deux sortes de crises possibles : crise introverti (vers lui même) ou crise extraverti (vers les autres). Le but de cette …
Afin de pouvoir réfléchir et se mettre en action nous devons déjà prendre de la distance vis à vis de notre mental, nous devons pour cela nous placer en distanciation : « le mental ne peut pas se comprendre par le mental » Laisser passer toutes les petites voix intérieures de notre tête pour être …
Dans le développement de la naissance à l’adolescence, l’enfant va alterner à travers ses différents âges entre périodes de déstabilisations et périodes d’accalmies. Cela fait partie du continuum évolutif normal du développement. Dans les périodes de déstabilisations (=crise) on retrouve les enfants de 2 ans, 4 ans, 6 ans, 8 ans, 11 ans. C’est dans …
Une croyance est une idée que nous avons généralisée et qui est devenue une conviction profonde. Ce en quoi nous croyons devient notre réalité, rien qu’à nous.Ces croyances déterminent nos actes, nos comportements, nos pensées .Elles se forment à partir de nos expériences passées, de notre éducation maternelle, paternelle et vont s’ancrer en nous de …
Croyances limitantes – Croyances dynamisantes Lire la suite »
Depuis quelques années, nous entendons très souvent ces phrases :« nos enfants sont comme des éponges » ,« ils ressentent nos émotions »Vrai !Ils sont capables de ressentir les émotions, des tensions chez leurs parents/leurs proches sans que celles ci se soient exprimées.Parfois même , ils sont capable de comprendre des secrets de famille sans …
